Educación por Competencias

Publicado por Patricia Pérez Serapio el Saturday 15 de November de 2008. Categorizado en: Educación, Información, Orientación profesional
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En los últimos años y a través de diversos medios hemos escuchado acerca de las “competencias”, principalmente en la educación de los niños basada en competencias.

Pero, comencemos por el principio, ¿qué son “competencias”?

Diversos autores han propuesto sus definiciones, entre las más importantes se encuentran:

• Características subyacentes a un individuo, que están causalmente relacionadas con un rendimiento efectivo o superior.
• Conjuntos de conocimientos, habilidades, disposiciones y conductas que posee una persona, que le permiten la realización exitosa de una actividad.
• Características subyacentes de las personas que indican formas de comportarse o pensar, generalizables de una situación a otra, y que se mantienen durante un tiempo razonablemente largo

Desde un punto de vista educativo, una competencia es la capacidad de un ser humano para actuar de manera creativa, cooperadora, eficaz, eficiente, ética, pertinente, satisfactoria, sofisticada y transformadora; en un primer momento con las diferencias individuales y en un segundo momento en forma colectiva, mediante habilidades, aptitudes, destrezas y estrategias adquiridas en el curso de su existencia; integrando sus dimensiones y esferas del desarrollo: físico, cognitivo, emocional y social, con el fin de manejar y resolver necesidades, situaciones, desafíos, incertidumbres y problemas dentro y fuera de su contexto sociocultural.
 
¿Por qué es importante conocer acerca de la educación por competencias?

Actualmente todo programa educativo tiene implícita la necesidad de desarrollar competencias, es decir, que los niños puedan adquirir habilidades, destrezas y conocimientos específicos así como capacidad para establecer relaciones sociales y conciencia de la conservación del entorno.

Sin embargo, la educación de los menores no debemos abandonarla y restringirla únicamente a la escuela; desde la educación inicial, los padres de familia así como los educadores y todos los especialistas que estamos involucrados en el desarrollo de los infantes, necesitamos encontrar estrategias e instrumentos de aprendizaje que faciliten a los niños la adquisición y dominio de dichas competencias.

¿Cuáles son las competencias más importantes?

Las competencias que un individuo puede desarrollar son muy amplias y variadas, sin embargo podemos englobarlas en 4 importantes categorías:

• Competencias cognitivas
• Competencias físicas
• Competencias emocionales
• Competencias sociales

Debemos tomar en cuenta que cada individuo es diferente y poseerá mayores habilidades que otros para el desarrollo de alguna competencia en particular, sin embargo, es importante brindarles a los niños la oportunidad de experimentar en diversas áreas, permitirles el perfeccionamiento de sus áreas fuertes y apoyarlos para desarrollar aquellas competencias que por sus características personales les sean mucho más complejas.

¿Cómo apoyar a los infantes a desarrollar las competencias?

Como padres de familia y educadores, debemos ir preparando a los pequeños para enfrentarse a los nuevos modelos educativos y profesionales.

Los mejores instrumentos de aprendizaje para los menores son los más sencillos y accesibles, me refiero a:

• Juegos
• Cantos
• Garabateo
• Dibujos
• Expresión corporal
• Expresión oral

A través de éstos instrumentos podemos transmitir a los niños las habilidades básicas para el desarrollo de la escritura, el cálculo, así como destrezas, valores y actitudes requeridos para desarrollar y fortalecer las competencias que le permitan mantener relaciones familiares y sociales con respeto y dignidad, tomar decisiones debidamente informadas así como mejorar su calidad de vida y la de su entorno.

Los psicólogos de Unidos por la Familia, apoyamos a los padres de familia y educadores para que puedan contar con elementos, herramientas y estrategias que les permitan enfrentar los nuevos modelos educativos y por otro lado faciliten la tarea de educación infantil con la finalidad de lograr que nos pequeños obtengan los mejores beneficios que brindan los modelos actuales sin dejar de gozar los privilegios de la infancia.

No cabe duda que nos encontramos en un mundo cada vez más competitivo por lo que no hay tiempo que perder, debemos desarrollarnos y apoyar el desarrollo de nuestros niños utilizando todas las estrategias posibles. La pasividad ante los nuevos retos solo traerá consigo grandes y desfavorables desventajas para las nuevas generaciones.

Las Tareas de los Padres en la Orientación Profesional

Publicado por Rafael Hernandez Palmer el Thursday 13 de November de 2008. Categorizado en: Autoestima, Información, Modificación de conducta, Orientación profesional
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Por: Psic. Juan Rafael Hernández Palmer

“El cemento que mantiene la unidad de una vida es la orientación o intencionalidad. Para que un adolescente y más todavía un adulto sean normales, necesita tener un objetivo definido, un camino que se dirija a lo que anhela. Este importante aspecto del sí mismo no existe en años anteriores. La principal característica de la adolescencia es la renovada búsqueda de la identidad de sí mismo. Mientras el muchacho no empiece a formar planes, no estará completado el sentido del sí mismo (self o identidad). En tales casos podemos afirmar que la personalidad es de tipo oportunista e inmadura”

Tales palabras fueron expresadas hace mas de treinta años por el reconocido psicólogo Gordon Allport (1), y desde entonces ha quedado latente el concepto de adolescencia tardía, que prontamente está destruyendo la frontera con la etapa conocida como adulto joven.

Una especie de Peter Pan que se niega a crecer y por ello a realizar cualquier acción que lo confronte con la vida y las responsabilidades propias de un adulto. Y de entre estas negaciones a madurar, el acto más significativo se relaciona con la toma de decisiones de la carrera profesional, tal como Havighurst señalaba en su propuesta de las tareas del desarrollo: si una tarea no estaba cumplida (en este caso la inserción al ambiente profesional a través de la etapa de formación y socialización laboral anticipatoria) entonces podríamos hablar de un eterno adolescente.

Mucho más recientemente Fernando Savater (2) cita a  W.H. Auden  quien subraya “el carácter infantil del ser humano, es decir expectante y tentativo. Esta perpetua adolescencia humana dota también a la especie de una singular tenacidad, de una obstinación a veces admirable y a veces temible”

Y es que el suceso puede llegar a ser bastante conflictivo en la vida de un muchacho quien ha estado acostumbrado a una forma de vivir y, como señala John Horrocks (3) “un adolescente está próximo al final de la infancia; tarde o temprano termina por entender que un día deberá ser responsable de su propio sustento. Además descubre que la indulgencia de la sociedad hacia él  ha sido reemplazada por la premisa de que como adulto deberá pasar una gran parte de su tiempo en un trabajo remunerativo”

Ante todo ello, ¿qué pueden hacer los padres de familia junto con sus hijos para lograr que esta “perpetua adolescencia” camine por senderos más tranquilos?

Primeramente no podemos dejar de reconocer junto con Guillermo Ortiz (4)  “Hay una distancia como del cielo a la tierra entre el adolescente de doce años y el de dieciocho años”  Ciertamente cada uno tomará una perspectiva muy diferente sobre el proceso de elección de una carrera profesional, sin embargo en esencia se sigue el mismo proceso, ya que si lo que está de fondo en juego es la capacidad para tomar decisiones por parte de los muchachos será muy relevante ir generando esta capacidad que tiene la marcada característica de poder incrementarse.

Nuevamente con Guillermo Ortiz (4) podemos afirmar que “orientar al adolescente no quiere decir marcarle y hasta obligarle a seguir determinada carrera. El adolescente atraviesa por un período de desorientación por definición y no pueden dejar en manos de un tercero esta delicada tarea”.

Por su parte John Horrocks (3) es tajante al señalar: “Como determinantes de la elección ocupacional tenemos la influencia paterna y el prestigio social. Las presiones económicas, los deseos, expectativas de los amigos y familias empujan al adolescente a seleccionar ocupaciones situadas en los primeros lugares de la lista aprobada socialmente, ocupaciones que suelen conferir estatus social. Sin embargo Greenhaus informa que los individuos con autoestimación elevada tienden a considerar sus propias necesidades y atributos notables para determinar la satisfacción son su elección ocupacional, mientras que los individuos con autoestimación baja tienden a prestarle más atención a los indicios externos.”

Los psicólogos de UNIDOS POR LA FAMILIA compartimos con nuestros clientes la siguiente frase: TU DECIDES… Como una resultante entre dos vectores: factores internos y factores externos.

Los factores internos se caracterizan porque en gran medida todos están en el locus de control del adolescente, esto significa que no representan situaciones estáticas e inamovibles: Intereses, Personalidad, Habilidades, Conocimientos, Actitudes. Todos son factores susceptibles de cambio. El error más grave se centra en etiquetar al  muchacho con alguna de las características previas.

Entre los factores externos tenemos por un lado la información académica vs. información profesional y por otro las condiciones económicas vs. las condiciones sociales y familiares.

Pero tales factores externos podrán equilibrarse o neutralizarse con factores internos, de esta forma tendrán que irse estableciendo criterios de regulación y aceptación de la realidad circundante, pero también, como decía Savater, tener la audacia para transformar esa realidad en aquello que deseamos fervientemente.

Implica, por supuesto, tener metas claras que puedan ser realistas y auto ajustables.

Al igual que los padres de familia, deseamos que los jóvenes sean capaces de distinguir que TOMAR UNA DECISION…

• Es un proceso de duelo por lo que se deja o abandona
• Implica una capacidad para cometer y aceptar errores
• Consiste en un proceso de asumir riesgos
• Obliga a desarrollar la confianza y el auto conocimiento
• Demanda superar temores

Coincidimos con, José Ignacio Alonso (5) en que hay que evitar en la toma de decisiones:

• Rapidez: tomar decisiones apresuradas
• Egoísmo: no considerar las  consecuencias de nuestras acciones
• Aplazamiento: evadir
• Traslación: transferir a otra persona la facultad de decidir
• Inmediatez: considerar solo el corto plazo
• Reduccionismo: un ejemplo es elegir una profesión solo por un factor despreciando otros criterios
• Ceguera: no tener suficiente información

Y es que al igual que en todo proceso significativo en la vida del ser humano, se presentan distorsiones cognitivas (5):

• Percibir las cosas como todo o nada
• Convertir un dato o suceso en una ley general
• Fijarse en algunos detalles de la realidad y no en el contexto
• Realizar deducciones o conclusiones incorrectas
• Creer que las cosas son como uno siente
• Basarse en “deberías” irracionales e inflexibles
• Sentirse culpable de los actos de padres, hermanos o amigos
• Magnificar los problemas o minimizar las propias cualidades
• Evadir la responsabilidad y el control de nuestras vidas

Padres de familia y sus hijos podrían seguir  los siguientes pasos para tomar decisiones sensatas (5):

• Acepta el reto
• Busca alternativas
• Formula un compromiso
• Mantén tu decisión

Sydney Jourard (6) señalaba que la elección vocacional está siempre marcada por temor, sensación actual de la identidad, expectativas de otras personas.

Por ello apoyamos a los jóvenes en las siguientes áreas:

A) Orientación Vocacional: para conocerse más a si mismo en sus competencias (habilidades, conocimientos y actitudes)
B) Orientación Profesional: para conocer las exigencias del mercado laboral y las ofertas educativas
C) Orientación Psicológica: para equilibrar y desarrollar situaciones emocionales, personales y familiares
D) Orientación Escolar: para mejorar capacidades de atención, retención y estudio

Conocedores de que en cualquier proceso de toma de decisiones se enfrentan algunos momentos de angustia y ansiedad que implica dejar todas las demás carreras y universidades para elegir sólo una, y para continuar su acompañamiento y reflexionar sobre el proceso vocacional estamos para apoyarlos.

Finalmente podemos afirmar junto con Erich Fromm (7): “Debemos adquirir conocimiento para elegir el bien, pero ningún conocimiento nos ayudará si hemos perdido la capacidad de conmovernos con la desgracia de otro ser humano, con la mirada amistosa de otra persona, con el canto de un pájaro, con el verdor del césped. Si el hombre se hace indiferente a la vida, no hay ya ninguna esperanza de que pueda elegir el bien. Entonces ciertamente su corazón se habrá <<endurecido tanto>> que su <<vida>> habrá terminado.”

BIBLIOGRAFIA CITADA:

(1) Allport, Gordon. La personalidad. España. Herder. 1970
(2) Savater, Fernando. El valor de elegir, Editorial Ariel. España 2003
(3) Horrocks, John E. Psicología de la Adolescencia. México Trillas, 1984 (reimp 1993)
(4) Ortiz González, Guillermo. Cómo orientar al adolescente. México sin fecha. Librería Parroquial de Clavería
(5) Alonso, José Ignacio y Cols. Psicología. España. McGraw -Hill,    2002
(6) Jourard, Sydney. La personalidad saludable. Editorial Trillas. México 1987 Obstáculos
(7) Fromm, Erich. El corazón del hombre. Fondo de cultura económica, México,1964 (reimp 1972)

OTRAS OBRAS CONSULTADAS:

1. Frankl, Viktor. La presencia ignorada de Dios. Editorial Herder. España sexta edición 1986
2. Nicol, Eduardo. Psicología de las situaciones vitales. Fondo de cultura económica, México,1963 (reimp 1975)
3. Patterson, C.H.. Orientación autodirectiva y psicoterapia. Editorial Trillas, México,1970 (reimp 1977)

Niños “Histéricos” por Imágenes en Internet

Publicado por Kain el Tuesday 11 de November de 2008. Categorizado en: Información, Modificación de conducta, Problemas de conducta
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Padres y madres de familia, esta es una noticia que se difundió en el Reino Unido, pero que es de interés general pues está sucediendo en todo el mundo. Por lo que me parece que debe ponerle atención.

El sitio web del Independent publica el día domingo 20 de octubre la siguiente noticia:

Tres de cada cuatro niños han visto imágenes de la Internet que les impacta, de acuerdo con una encuesta publicada hoy.

Un niño publicó un comentario en el tablero de mensajes del sitio web para niños NSPCC de la There4me.com diciendo: “He visto imágenes violentas que no buscaba. Estaba espantado.”

Otro niño dijo que su hermana de ocho años de edad, buscaba en “imágenes de los animales” y terminó con anuncios pornográficos.

La organización benéfica dijo que estaba renovando su solicitud de nuevas computadoras para mejorar la alta seguridad con software de “bloqueo” para evitar que los niños accidentalmente encuentren imágenes violentas, fotos, películas o pop-ups sexualmente explícitos .

Quiere también que las redes sociales y sitios de alojamiento de vídeo, eliminen todo el material nocivo y ofensivo, en horas de búsqueda de ella.

El asesor de Política Zoe Hilton dijo: “Estamos alarmados por lo fácil que es para los niños el acceso a material perturbador de la Internet.

“Los niños estan a sólo unos pocos clics de tropezar inocentemente con imágenes perturbadoras o incluso fotos peligrosas y películas tales como escenas de sexo para adultos, violentas peleas de perros, personas autoflagelándose y niños siendo agredidos sexualmente.

“Controles de Alta seguridad instalados por los padres en las computadoras ayudaría a protegerlos.

En la actualidad los fabricantes de computadoras y minoristas dejan a los padres encontrar e instalar software que filtra el material inadecuado para los niños.

“Esto puede ser un proceso complicado para los clientes.

“Todo niño debería estar usando una computadora con software de protección a la infancia. Queremos que los fabricantes construyan en cada ordenador y lo configuren para un alto nivel de seguridad.

“También queremos asegurar que las computadoras de los minoristas tiengan este software antes de que sea vendido a los padres.

“Los sitios de redes sociales también deben poner más esfuerzo y recursos en el patrullaje de los sitios nocivos y material ofensivo y asegurar el sistema de denuncias públicas claramente marcadas, de fácil uso y adaptadas a los niños.

“También recomendamos que den información en sus sitios web sobre las fuentes de ayuda y asesoramiento, tales como ChildLine para los niños que han sido afectados por lo que han visto.

“La tecnología de protección de la infancia no puede sustituir a la atención de los padres, pero puede ser una herramienta importante.

“Los padres deben educar a sus hijos acerca de estar a salvo en Internet, y mostrarles la forma de informar sobre todo lo que vean en la internet que les moleste o preocupe”.

La internet, es una herramienta que debe ser utilizada adecuadamente, sobre todo en el caso de los niños. Es aquí donde radica la importancia de los padres. No, en evitar que los niños se acerquen a la tecnología, sino en saber cómo, dónde y cuándo utilizarla.

Estamos en la era de la tecnología y no podemos ni debemos de satanizarla, al contrario, debemos aprovecharla en beneficio de estos niños que serán quienes convivirán con ella. Y, señores padres, madres y todo adulto que tenga a su cuidado niños, si no sabemos utilizar la tecnología, tenemos que acercarnos a ella. Perdámosle el miedo o la pena de preguntar. Recuerden que en ello va el futuro de ese niño o niña. En su seguridad psicológica. Aprendamos junto con nuestros hijos. O… ¿cual cree que deba ser su posición al respecto?

La Familia y la Construcción de Valores

Publicado por Soraida el Thursday 25 de September de 2008. Categorizado en: Información, Valores en la familia
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Los valores son los principios ideológicos o morales por los que se guía una sociedad, estos emergen de la  familia ya que esta es el núcleo esencial de la constitución de la personalidad de los niños, aquí se adquieren las primeras normas de conducta y de relación, vinculadas a lo que se considera un comportamiento moralmente bueno y a una adecuada relación de respeto con los demás.

Todos los valores que modela la familia, son asumidos por los niños en una primera etapa como un proceso lógico y natural de identificación con su medio social inmediato, que para él sintetiza el concepto del género humano; así los niños integrarán estos valores sin cuestionarlos.

Como padres, en la mayoría de las ocasiones al modelar las conductas y valores hacia nuestros hijos, no nos preocupamos por explicar el “por qué” es adecuado o inadecuado una conducta determinada, simplemente nos orientamos a través de la imposición a decir “esto no se hace” o “haz tal cosa” conforme a lo que pensamos que representa una actitud y un comportamiento adecuado.

Recordemos que nuestros hijos son nuestro reflejo, ellos aprenden en primer lugar lo que ven en casa, captan los mensajes y conductas que nosotros hacemos, por eso no podemos exigir “hijos modelo” cuando nuestro comportamiento es completamente opuesto a lo que pedimos. Es tal la influencia que tenemos en ellos ya sea de forma positiva o negativa que esta se proyectará en su desempeño académico, repercutiendo en su trayectoria escolar, su autoestima y su motivación.

Los valores adquiridos durante los primeros años de vida, resultan estar más arraigados en la estructura de la personalidad de los individuos y aunque es posible hacer cambios o variaciones, resultan difícil de cambiar. Es por ello que desde que comenzamos a educar a un niño, debemos ocupamos de explicar el porqué de lo bueno y de lo malo y de transmitirles a los pequeños los instrumentos necesarios para que ellos aprendan a valorar por sí mismos el entorno y su respuesta hacia el entorno.

Fomentar los valores es una responsabilidad compartida ya aunque es la familia la principal encargada, siempre interactuarán también la escuela, la sociedad y el individuo mismo, por lo tanto, la formación y desarrollo de los valores requiere de la participación y compromiso de todos.

Los invito a reflexionar en nuestras conductas y valores y darnos cuenta cómo estamos colaborando en el desarrollo e integración de los valores de nuestros hijos, familiares así como de nuestro entorno.

Fortalecimiento de la Paz Social

Publicado por Patricia Pérez Serapio el Sunday 21 de September de 2008. Categorizado en: Información, Terapia familiar, Valores en la familia
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Por: Psic. Patricia Pérez Serapio

Este domingo 21 de septiembre, se brindó una conferencia para la Delegación Gustavo A. Madero durante la jornada denominada Día del a “PAZ” en la Ciudad de México.

A continuación les presento la conferencia:

El evento de hoy tiene la finalidad de promover y fortalecer la PAZ en la Ciudad de México y con esa finalidad, he sido invitada el día de hoy para lograr juntos éste objetivo.

Para poder alcanzar la meta propuesta, debemos comenzar por definir ¿a qué nos referimos con PAZ?, el concepto no se refiere simplemente a la ausencia de guerra, sino que involucra todo lo que sea contrario al concepto de violencia, entendida ésta como aquella acción o situación en donde se somete a una o varias personas de manera intencional al maltrato, presión, sufrimiento, manipulación o cualquier otra acción que atente contra su integridad física, moral o psicológica.

Entonces ¿de qué manera vamos a fortalecer la PAZ?

A través de la educación para la paz.

La educación para la paz pretende fomentar las relaciones individuales, familiares, sociales, nacionales e internacionales que permitan la resolución no violenta de los conflictos y la justicia. Sin embargo, la educación para la paz, no puede circunscribirse únicamente en el marco de las instituciones educativas ya que involucra en general a toda la sociedad, por lo tanto, debe impulsarse desde distintos frentes y en diversos ámbitos, siendo la transmisión de los valores la columna vertebral de la educación para la paz..
Alcanzar la paz no es utópico, es una cuestión de educación y trabajo en conjunto de las autoridades con la sociedad.

¿Cómo podemos como ciudadanos fomentar la paz social???

Las pequeñas acciones son las que comienzan generando la diferencia:

•    Respetar a nuestros vecinos
•    Ayudar a las personas que tienen capacidades disminuidas.
•    Tolerancia hacia los pensamientos, conductas  y creencias diferentes a las nuestras.
•    Entre otras acciones.

Los valores transmitidos con el ejemplo dentro del núcleo familiar son los que repiten con mayor facilidad nuestros hijos. Es en la familia donde ellos aprenden a amar cuando son amados, aprenden el respeto a las otras personas cuando son respetados.

Una familia que transmite valores a sus miembros desarrolla una mayor habilidad para canalizar y resolver los problemas que se les presenten de forma pacífica y sin violencia, inicialmente en su propio núcleo y posteriormente lo transmitirá en su conducta hacia la sociedad.

Desafortunadamente en  nuestra sociedad, no se le toma el valor tan importante que tiene la familia como formadora de individuos que reflejarán sus valores y principios en sus relaciones sociales y de ahí se derivan los grandes problemas de delincuencia común y violencia social que actualmente enfrenta no solo nuestra comunidad sino el país en su totalidad, tenemos estadísticas alarmantes en relación a secuestros, homicidios y todo tipo de robo.

Entonces, para lograr paz, es necesario intervenir directamente con las familias, es de ellas de donde debe venir el cambio, no podemos esperar a que la sociedad cambie, necesitamos empezar colaborando desde nuestro núcleo y entorno familiar.

Reflexionemos rápidamente:
¿Dice usted siempre la verdad?
¿Es justo con los integrantes de su familia?
¿Aún cuando existen problemas en casa, sus valores se mantienen intactos?
¿Alguna vez le ha gritado a algún miembro de su familia?
¿Le dice a sus hijos, hermanos o pareja que los ama aún cuando no cumplan sus expectativas?
¿Acostumbra perdonar los errores?
¿Les brinda a todos las mismas oportunidades?
¿Acepta a todos los miembros de su familia tal y como son?
¿Agradece diariamente las bondades que recibe?
¿Se exige a sí mismo cumplir con sus promesas?
¿Aún cuando se encuentre cansado, da su tiempo para ayudar a otros?
¿Acostumbra a ponerse en el lugar de los otros para comprender sus sentimientos?
¿Respeta el tiempo de los demás?
¿Cuándo está molesto cuenta hasta diez en lugar de gritar?
¿Resuelve los problemas a través del diálogo?

Solo ustedes conocen las respuestas a éstas preguntas, lo importante no es descubrir quien respondió en más ocasiones SI o NO, lo verdaderamente importante es ¿qué estoy haciendo para mejorar mi entorno familiar?
Si verdaderamente queremos que exista un cambio en nuestro entorno social, es momento de mirar hacia dentro de nosotros mismos y de nuestro núcleo familiar y comenzar ahí los cambios, dentro de nuestro ámbito de influencia y éste cambio impactará tarde o temprano en las relaciones sociales.

Los invito entonces a trabajar a favor de la paz para poder vivir en un país seguro y libre de violencia.